google.com, pub-6156506978681103, DIRECT, f08c47fec0942fa0
top of page

Dijete u dobi od pete do šeste godine

​

​

​

​

​

Razvojne karakteristike

​

Tjelesni rast i razvoj

​

Razvojni kontekst (uvjeti i poticaji)

​

  • doba rasta u kojemu se osobito izdužavaju noge

  • karijes na zubima može biti izvor raznih upala u organizmu

  • događaju se značajna "sazrijevanja" u kori velikog mozga

  • zdrava prehrana; polovica kalorijske vrijednsoti za odrasle

  • redovno odlaženjezubaru

  • nije dobro da noću dugo gleda tv, noćni san je vrlo važan

RAZVOJ MOTORIKE

​

​

  • hoda i penje se kao odrasli, radi pregib

  • održava ravnotežu na jednoj nozi, na suženoj površini

  • lijepo pleše, povezuje trčanje i skakanje

  • uz pomoć odraslog, može uciniti kolut unaprijed

  • može koristiti sanjke, klizaljke, koturaljke

  • hvata loptu iz različitih visina

  • gradi kockicama prema raznim modelima

  • izrezuje jednostavne oblike, ispravno lijepi, maže

  • kotisti alat ako mu se pokaže

  • spaja dvije točke crtom, boja unutar crte

  • crta čovjeka s detaljima

  • hoće pisati slova - interes za poruke

  • potrebno mu je mnogo prostora (otvorenog i zatvorenoga), kao i slobodno kretanje i igre (više se umara sjedeći nego gibajući se)

  • poticati plesanje, usklađivanje pokreta - upoznati ga s pokretnim igrama (dječja kola, razne tradicijske igre."Ledene babe", "Došla majka s kolodvora", "Roda i žabe"....)

  • igre loptom, obruči, konopac

  • uporaba crtaćeg pribora, škara, ljepila, pribora za slikanje i modeliranje; uvježbava usklađenost oko - ruka kao i spretnost ruke u psrtiju (priprema za vještinu pisanja)

  • obožava s odraslima izrađivati razne ukrase od papira ili starsih čarapa, nizati ogrlice od komadića slamki, tjestenine, zrnja, modelirati tijesto, pomagati u kuhanju, u kućnim popravcima i slično

RAZVOJ SPOZNAJE

​

​

  • u ovoj se dobi djeca jako razlikuju po usvojenosti "faza" mišljenja - neka su još potpuno ovisna o onom što vide, ne zadržavaju količinu i broj kod promjene oblika dok druga zadržavaju

  • uviđa sličnosti i različitosti u onome što otkriva u prirodnim i društvenim pojavama i odnosima

  • razlikuje i imenuje boje i osnovne geometrijeske likove

  • razlikuje danas i sutra

  • broji uz pokazivanje od 4 do 12, pokazuje interes za brojke i slova

  • svjesno pamti

  • planira rješavanja prolbema na osnovi iskustva

  • podržavati dječju znatiželju i potrebu za istraživanjem 

  • dijete istražuje i uočava razne odnose s materijalima koji su oko njega, tako da su u pomanjkanju igračaka, to su materijali u priordi ili u kućanstvu. Važno je pripaziti da nisu opasni ili otrovni 

  • razne igre s kartama, domino, sličicama za grupiranje, puzzle

  • razvoju sponznaje posebno pridonosi komentar odraslih koji potiče diejte na smaostalno zaključivanje. Ako mu se odgovor nudi prerano ili preopširno dijete preskače proces spoznavanja, a time i radost otkrivanja. Podučavanje za dijete nije učenje. Učenje je činjenje

RAZVOJ GOVORA

​

  • u pravilu je ispravan, koristi sve vrste rečenica, uočava pogreške

  • pričanje mu je važno gotovo kao i igra

  • postavlja brojna pitanja i traži pune odgovore s detaljima

  • traži da mu se dulje čita, može detaljno prepričati događaj

  • koristi uljudbene izraze (molim ,hvala, izvoli ,oprosti) i pozdrave

  • voli glumiti, recitirati, izmišlja priče i pjesmice

  • omogućiti mu što više situacija i prigoda da s drugom djecom i odraslima glasno govori, postavlja pitanja, prepričava i sl.

  • pričati i čitati djetetu - tako se razvija interes i ljubav za pisanu riječ, potiče se želja i smislenost pisanja

  • ponuditi djetetu pisani materijal s kojim može slobodno baratati: slikovnice, časopisi, brošure, razni natpisi uz slikovni materijal i sl.

SOCIO-EMOCIONALNI RAZVOJ (razvoj osjećaja  i odnosa s drugima)

  • izraženo učenje izražavanja osjećaja na društveno prihvatljiv način (manje izravne agresivnosti, može se suzdrzati, odgoditi potrebu)

  • smanjuju se strahovi od ružnih ljudi i nakaza,a rastu strepnje od ozljeda,bolesti, nesreća, strah od duhova, vještica

  • ljubomornije je na vršnjake nego na mlađe članove obitelji

  • osjetljivo na kritiku, želi bit uspješno, ne priznaje neuspjeh

  • povećava se verbalni otpor prema odraslima i njihovim zahtjevimazbog izraženije potrebe za samoinicijativom i doživljajem uspjeha

  • zna o sebi, svojoj obitleji, nešto o svojim mogućnostima, razlikuje svoje osnovne osjećaje, može pričati o njima

  • surađuje s drugom djecom, poštuje pravila igre , tuđu svojinu

  • zna bit velikodušno i zauzima zaštitnički odnos prema mlađima

  • društvo vršnjaka je vrlo važno, zajednička igra je učenje za život. Igre se planiraju prije započinjanja, određuju se pravila i uloge, stječe se status i društveno pripadanje grupi

  • poticati dobre izbore u ponašanju, pomoći mu u usvajanju načina iskazivanja osjećaja, pogotovo ljutnje, tako da ne povrijedi druge

  • i dalje uvažavati dječje strahove bez ismijavanja, pomoći mu da shvati uzročno-posljedične odnose i u situacijama koje ga brinu kako da se zaštiti, tko mu može pomoći i sl. (razgovori i igre na temu "što ako")

  • treba mu omogućiti da uvidi kad je i u čemu uspječno, biti realan u prosudbi prema onome što mu ne ide i kako može drugačije. Dijete treba usmjeravati na vlastite pomake, a ne u odnosu prema drugima ili na natjecanje

  • i dalje poticati slobodno izražavanje unutarnjih stanja i osjećaja, što ne znači da se dopuštaju destruktivna ponašanja

  • sudjelovati u donošenju pravila, provjeriti razumije li dijete što se od njega očekuje, koja mu je osobna dobit ako se ponaša prema dogovoru

  • ako je dijete naučilo jasno govoriti o sovjim željama, stanjima i potrebama tada će lakše zaštititi samo sebe od manipulacije drugih (odraslih i djece), te će bolje izgrađivati svoj status u grupi i imati osobnu dobit i zadovoljstvo od zajedničke igre i druženja

bottom of page